Ampliación tema 7

Ventajas de los blogs en educación

Los beneficios que la utilización de los Blogs ofrece en el ámbito educativo son diversos por su sencillez, comodidad y facilidad de uso. Entre dichos beneficios, los más destacables son:

• Interactividad. La interactividad y la participación son dos de los aspectos fundamentales en los que se basan los blogs. Esto se manifiesta principalmente en la posibilidad de que el alumnado haga comentarios sobre lo que se publica y la de obtener información acerca de quién escribe sobre nosotros en otros blogs gracias al Trackback . Estas dos herramientas, comentarios y Trackback, permiten que se pueda generar un debate dentro y fuera del Weblog y que sea fácil seguir su discurso. Limitaciones prácticas de tiempo y espacio impiden que los estudiantes compartan ideas a medida que éstas se presentan en las discusiones en clase. Los blogs ofrecen una herramienta de comunicación en la cuál cada estudiante puede participar en esa comunidad de aprendizaje, publicando, conectándose, viendo, leyendo, pensando, y respondiendo con un ritmo contagioso que induce una mayor participación en el escaso tiempo para pensar que ofrece la clase.

• El alumnado se convierte en el protagonista del aprendizaje. Cuando un blog es desarrollado por el alumnado, el modelo de enseñanza tradicional se invierte, puesto que es él quien asume el liderazgo de su aprendizaje. Los blogs permiten además que la autoría sea compartida. Esta opción es de gran interés para usos educativos puesto que permite la publicación y mantenimiento de un mismo blog por parte de un grupo de alumnos y alumnas en relación a un tema de interés común y donde se pueden adoptar distintos roles propios de una redacción profesional.

• Facilidad de manejo. No es necesario aprender a programar en HTML ni preocuparse por adquirir software específico. Para comenzar a trabajar con los blogs el profesorado y alumnado tan sólo necesitan aplicar conocimientos básicos ya adquiridos como es la escritura de correos electrónicos (componer el mensaje de acuerdo a un título y a un cuerpo central) y el uso de interfaces con editores gráficos del tipo "WYSIWYG", que les son comunes en otros programas de edición que se suelen manejar habitualmente. Los blogs funcionan con plantillas preconfiguradas para la gestión del contenido y su diseño de presentación. Lo que permite, desde un punto de vista educativo, que el docente se pueda centrar en el contenido y no se vea desbordado por las formas.

• Acceso desde cualquier lugar. Toda la gestión y publicación de los blogs se hace on line, por lo que no es necesario vincular el trabajo a un ordenador determinado. Esto permite que la actividad salga de los límites físicos del aula y pueda ser desarrollada desde otros lugares: casa, biblioteca, cibercafé... Tanto para el profesorado como para el alumnado supone una gran ventaja pues pueden gestionar su tiempo de trabajo en el blog sin depender del tiempo dedicado en la clase.

• Publicación cronológica. Las actualizaciones en los blogs suelen ser publicadas en orden inverso a su antigüedad, quedando lo más nuevo al comienzo de la página. En la realidad de nuestros centros, este sistema de publicación puede resultar muy útil cuando su objetivo sea proporcionar actualizaciones periódicas. Sin embargo, también puede ser aprovechado alterando este orden de publicación con lo más antiguo arriba cuando se trate de blogs dedicados a explicar procesos y necesite de una lógica secuencial.

• Categorización de los contenidos. La clasificación de los contenidos en distintas categorías conceptuales permite organizar el material que se proporciona como recurso y facilitar su acceso. Por otro lado, cuando es desarrollado por el alumnado, exige que demuestre su capacidad para aplicar técnicas de selección y clasificación en la publicación de su propio discurso on line.

• Retroalimentación. Los comentarios realizados en un blog estimulan el compartir y la revisión por parte de otros. En lugar de abrir un espacio periódico para la retroalimentación, con frecuencia gestionado por el profesorado, los blogs dan la iniciativa a la comunicación interactiva que comienza con la participación inicial. Con ella, el estudiante/escritor recibe respuesta inmediata, de esta forma, el mismo puede recibir el feedback de otros participantes en el debate y tomar mayor conciencia de su propio aprendizaje.

• Enlaces (Blogroll). Los blogs permiten incluir una lista de blogs recomendados que se suelen destacar en la página principal de forma permanente. Esto permite expandir la comunidad y abrir redes hacia otras fuentes de información que se consideren importantes para la profundización en el tema de nuestro blog. Además de esta función, el profesorado también puede utilizar este espacio para publicar la lista de blogs de sus alumnos y alumnas.

• Moderación de comentarios. Esta una opción de gran utilidad en los blogs, ya que permite que la persona encargada de la administración del mismo (puede ser el propio docente o un alumno o alumna), autorice la publicación de los comentarios que se hagan a lo publicado. También existe la posibilidad de que se publiquen los comentarios en el blog de manera automática sin ser moderados.

Las Wikis envaden las aulas

Como herramienta de creación de contenidos, para hacer unos apuntes para los alumnos junto con otros profesores.

• Los estudiantes elaboran apuntes colaborativamente La inmediatez de la corrección de erratas aumenta la calidad.

• Recoger, hacer visibles y compartir las producciones de los alumnos en relación con un tema en particular, lo que sin duda será un elemento motivador para ellos.

• Para un trabajo colaborativo entre determinado grupo de docentes de instituciones diferentes para, por ejemplo, elaborar materiales para una determinada materia puede alcanzar un alto nivel.

• Construir una revista o periódico digital .

• Wikicuaderno: cada estudiante puede contar con su wiki personal que sustituiría al célebre cuaderno de apuntes o notas de clase.

• El profesor crea una página Wiki con una lista de temas y/o actividades propuestos y deja espacios en blanco para que los alumnos se inscriban. Los alumnos van editando la página y se inscriben poniendo su nombre donde les interese. El profesor puede realizar las anotaciones pertinentes en el trabajo del estudiante. Existe la posibilidad de que ese wiki de acceso restringido a estudiante y profesor pueda ser visto, aunque no editado, por el resto de estudiantes.

• Un wiki permite la colaboración entre alumnos del mismo centro o de centros distintos (incluso de países distintos) trabajando sobre un tema determinado.

• Trabajos colaborativos de alumnos. Espacio ideal para llevar a cabo una WebQuest, Cazas de Tesoros o cualquier otro tipo de actividad que se nos ocurra.

• Aprendizaje a través de proyectos.

• Hermanamiento entre alumnos y centros de distintas culturas o países.

• Creación de narraciones colectivas.

La imagen que se muestra a continuación explica de forma muy visual, sencilla y esquemática la diferenciación entre el uso del Blog y de las Wikis.




En este vídeo se muestra claramente las ventajas y desventajas de las Wikis y los Blogs.